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viernes, 31 de mayo de 2013

ORELLES

Creo que estaré sin coser una buena temporada…

El proceso ha sido largo y tedioso, pero, por lo menos, el resultado ha sido satisfactorio, y eso hace que se compense todo. Pero regresemos a esos momentos…

Por unas semanas, la “piel” del perro casi era mi piel…por lo menos venía conmigo a todas partes. A veces sólo de paseo, pero otras sí que aprovechaba los ratillos para avanzar. Entre tanto, mi equipo acometía la gran labor de presentarse los jueves a clase (cosa que yo no podía por motivos laborales) y allí iban confeccionando los decorados. Yo siempre preguntaba cómo iba la cosa, se siente mal cuando te pierdes parte de un proceso, aunque se intenta compensar con otras cosas, pero no es lo mismo.

Respecto a este aspecto, ha habido momentos de tensión. Por un lado, el tiempo se nos echaba encima, por otro, parecía que, a veces, el ritmo de vida de cada una hace que otros compromisos se tomen como más prioritarios que esto y, claro, es tomado por el resto del grupo como una falta de respeto y compromiso hacia el resto del equipo. Y es que yo siempre lo digo: hablando se entiende la gente. Se avisa, se explica, se dan razones. Si la otra parte no está de acuerdo, se habla y se intenta llegar a un acuerdo. Eso es mucho mejor siempre, antes de que la pelota sume y siga creciendo hasta que reviente. Así creo que uno de los aprendizajes fundamentales de esta asignatura, además de probarnos en habilidades escénicas y escenográficas, ha sido la dinámica de grupo, un grupo de 8. Aspectos que, por mucha teoría que se vea en otros lugares, es la puesta en práctica de diversas situaciones la que va haciendo que adquieras competencias al respecto (siempre y cuando trabajes sobre ello, no vale explotar la pelota y dejar volar los trozos que quedan).Y más vale así, pues las relaciones humanas son propensas al conflicto, que no a los problemas, y es a través del diálogo que ese conflicto no pasa a problema, sino a aprendizaje provechoso.


Los días que quedábamos el grupo en horarios fuera de clase, se destinaba principalmente a pulir texto, acabar canciones, realizar formato de la obra, y, cómo no, ensayar y ensayar. No os penséis que por lo dicho anteriormente, trabajar en grupo es sólo caos. Tiene sus ventajas, sus muchas ventajas. Éramos un grupo cuyas integrantes se puede decir que cada una era de su padre y de su madre. Y eso puede ser muy productivo. Cada una aporta una idea, da su punto de vista, opina al respecto. Cierto es que al principio no ocurría así. Parece existir cierta reticencia a la hora de dar la propia opinión sobre algo elegido por otra persona, como si se sintiera que puede resultar herida. Pero creo que no debería ser así. Todo, dicho con la entonación adecuada, se debería tomar como una crítica constructiva, una opción a una posible mejora al respecto o un punto de debate sobre el que pueden tomarse incluso caminos diferentes a los dos propuestos en principio. Y creo que así ha sido la experiencia. Quizás alguna de mis compañeras se quedan con un aspecto más negativo, pero, si se analiza bien la situación y se interpreta con positivismo, creo que es justo como describo.

Volveré a mi propia “piel”, que es con lo que más he tenido contacto. Mientras cosía rastra a rastra y la fruncía, no pude evitar pensar en el trabajazo que tenía que ser cuando hacían las pelucas a mano. En fin, tuve un poco de suerte y alguna que otra rastra me ayudaron a fruncirla o a coserla la gente que pasaba un rato conmigo. Siempre viene bien una ayudilla. Sobre todo teniendo en cuenta que, no sé por qué, siendo zurda coso con la derecha (igual por un aprendizaje vicarial en algún momento de mi vida). El cuerpo del perrillo estaba claro, pero faltaban detalles que concretar. Por ejemplo…el hocico.

El hocico iba a ser en un principio de cartón o incluso con tela rellena como los peluches, pero al final, mirando por ahí vi un vaso de plástico blanco y unas bolas de porespán que quedaban a la misma anchura. Sólo quedaba resolver el problema de unirlas y hacer que se aguantaran a la cara, teniendo en cuenta la cantidad de movimiento que quería realizar. Decidí, en vez de una tira fina de hilillo transparente como tienen las narices de clown, podría poner una cinturilla elástica ancha, blanca. Total, el perro era blanco. Pinté la bola de porespán de negro para que hiciera las veces de trufita de la nariz. Pensaba pegarla con pegamento o con cinta aislante, o con alfileres desde fuera, pero entonces un amigo me vio y me dio la solución: “¿Por qué no la agarras con los alfileres desde dentro?”. Él proponía un alfiler clavado recto, pero, como ya he dicho, quería buena sujeción, de modo que puse varios en direcciones oblicuas diferentes. Como ya me conoce, me ayudó a pinchar el vaso de plástico por dentro y así, creo, me evitó unos cuantos pinchazos que hubiera recibido mi mano de haberlos realizo yo misma. Aunque con los que yo ya llevaba de la aguja, uno más, uno menos…jejeje. Sólo le faltaba un detalle a ese hocico. Y es que en el mundo de los monstruos, con luz ultravioleta, el negro no se ve, y la canción del perro iba del olfato y el rastro, pero la solución fue sencilla. Pintando sobre la trufita negra con pintura de cara naranja sensible a la “luz negra”, el aspecto normal era negra y con la luz se iluminaba.

En cuanto al detalle de la cabeza, se me ocurrió que podría disimular la parte del cuello si colocaba un pañuelo y al pañuelo le acoplaba las orejas. Para las orejas pensé en los cierres de los paquetes de papel higiénico húmedo que tienen como una solapa. Eso sí, coserlo a la tela que hacía las veces de pañuelo fue toda una aventura. Primero, Zineb me ayudó a colocarme el pañuelo y me pintó el lugar donde quedarían colocadas las orejas. Después de coserlas, sólo quedaba conseguir poner el pañuelo en la misma posición. (:/) Toda una experiencia.



Próximo paso…¡A ESCENA!

sábado, 4 de mayo de 2013

EL PASTEL

kids' cakes
Me pregunto cómo serían los primeros bizcochos. ¿Cómo consiguieron dar con las proporciones exactas, y con esa combinación de ingredientes? Creo que es algo parecido a lo que pasa con nuestra obra.


Hemos juntado ideas, probado maneras de combinarlas, mirando el orden correcto, lo hemos testado y así, poco a poco vamos depurando la “receta” hasta dar con una obra que nos convenza a todas. Y que encajen los ingredientes a su vez: la base de las canciones con los momentos que tienen que expresar, a su vez con la letra…y luego, el orneado, es decir, ensayarla para que cuaje bien. La degustación, cada martes en la hora de clase. Allí exponemos nuestra creación.
Nuestros "utensilios de cocina":altavoces y PC

Por supuesto, un buen pastel requiere unos buenos adornos.  Me gustan esos que traen por encima rosas como de pan ácimo. Nuestra obra, ya os lo anticipé, tendrá distintos tipos de iluminación (“luz negra”). Pues bien, hay más decoración. Mucha más. ¡Hay que cubrir el bizcocho entero para convertirlo en pastel!

Así pues, los disfraces ya comienzan a cobrar forma. Y por fin sé cómo hacer el mío, el de perro. Seré un perro de aguas, con sus rastillas de lanita blanca. Hemos ido recolectando entre todas las del grupo (súper equipo) materiales caseros. La idea es abaratar al máximo los costes, reciclando materiales. Hemos conseguido unas sábanas viejas, que pasarán a “diferente” vida. Mi plan es, girón a girón, coserlos y fruncirlos para dar ese aspecto lanoso y peludillo. La cosa marcha. Poco a poco voy cubriendo la zona de la espalda de una camiseta con las “rastas”, y a veces, durante los ensayos, recibo alguna ayudilla de alguna compañera (y algún pinchazo en el dedo, jajaja).

Aún necesitamos texto
Hablando de ensayos, van avanzando, lentamente, pero avanzando. Aún hay que pulir detalles, encontrar el “molde” adecuado para el bizcocho, el orden de mezcla de los ingredientes, etc. Y en una cocina con tantos pinches de cocina, sólo el tiempo y el buen empeño conseguirán proporcionar la coordinación que se precisa.

El grupo ensayando




En fin, os dejo de momento, ¡Se me quema la ornada!

;D

miércoles, 27 de marzo de 2013

PROBANDO, PROBANDO, UN, DOS, TRES....FOSFORITO

Curtain time
El espectáculo continúa

Hoy es un día muy especial, es el día internacional del teatro (creado por el ITI y la UNESCO y con su 51 edición para este 2013), de modo que aprovecho la ocasión para publicar una entrada de esta asignatura.

Es un día para reflexionar (como tantos otros), pero esta vez haciendo especial incidencia en lo que el teatro nos aporta, como personas individuales y como sociedad colectiva. Para esta ocasión especial, el director italiano Darío Fo ha sido el autor del manifiesto realizado para la celebración de dicho día.

Como colofón de dicho manifiesto, cito unas palabras del mismo:
“La única solución a la crisis se basa en la esperanza de que se organice una gran cacería de brujas contra nosotros y especialmente contra la gente joven que desea aprender el arte del teatro. Una nueva diáspora de comediantes que, sin duda, desde esta imposición, provocará beneficios inimaginables para una nueva representación.”
Y quien sabe, si después de esta experiencia, alguna de las compañeras de clase (justo este año no hay ningún chico, por tanto hablo en femenino) se anime a participar del mundo del teatro y la representación, pues una vez probada la sensación, la sentencia es clara. Es toda una experiencia poder experimentar todos los papeles que llevan al desarrollo de una obra (mejor o peor desempeñados, pero al fin y al cabo vividos), desde sus comienzos hasta su desenlace final y representación ante el público.

No os lo había comentado, pero tendremos público final, estudiantes de infantil en escuelas de primaria, niños de entre 3-6 años. Ese aspecto le da un toque funcional al trabajo a desarrollar, le da significado y sentido. Por tanto, una motivación añadida. Tendremos un público, un público de lo más sincero…

Ayer tuvimos clase de nuevo y estuvimos revisando los avances con el "productor". La selección de música y confección de letras se presenta una tarea delicada. Ya tenemos escogidos los momentos en los que irá cada canción, pues los diálogos están listos, pero aún no hemos terminado de escoger ni la mitad de las canciones (aún menos la letra). Poco a poco. Creo que es importante intentar conseguir transmitir en parte la emoción que envuelve la escena y eso lleva su trabajo. 
 
Mi ejemplo a seguir, el perro que vive conmigo.
Ahora que soy el perro, me dedico a observar al que vive conmigo (más que antes, que no era poco). Creo que la música le gusta, le he visto "cantar" conmigo mientras practico con la trompeta. Es verme sacarla y viene hacia donde esté para hacerme los acompañamientos. Por suerte, dentro de la obra, cuando entramos en el mundo de los monstruos, no sólo cantaré aullando, sinó que el personaje adquiere voz en esa peculiar dimensión...

También estuvimos probando en la reunión de grupo el efecto de la luz negra sobre diversos materiales, telas y distintos colores de las mismas. Es increíble, nada es lo que parece. Hay que probar antes el efecto, pues algunos colores nos engañaron bastante. Lo más curioso fue ver de repente los labios de una compañera, Sol, brillar con la luz. Resulta que el cacao a base de pigmentos naturales que llevaba se ilumina bajo las luces de neón… como comentaba antes, nada es lo que parece. Me entraron ganas de tener conmigo cúrcuma, pimentón,… para ver el efecto, quien sabe.

Quizás el próximo día me lleve los botes de especia a ver qué tal…

domingo, 24 de marzo de 2013

EL ESQUELETO

Esqueleto de hoja / Skeleton leaf
EL ESQUELETO DE LA OBRA (1)

Elegida ya la temática de la obra y el conflicto, nos disponemos a desarrollar la historia. Para ello hay que tener en cuenta e ir pensando la posible manera de llevarlo a escena. Como la obra va de monstruos que se llevan el sol, tenemos que pensar cómo, porqué motivo, a dónde lo llevan, quien va en su búsqueda,… Con todo y con eso, queremos encontrar la mejor manera de emplear el efecto de la luz negra. Además, somos ocho en la compañía y todas han de actuar.

El efecto de la luz negra, en un principio pensado para la caída del sol, nos resulta ahora mucho más especial para introducir el mundo de los monstruos, y dejar una simple bajada de luz para el momento de desaparición del sol.

Nos disponemos, pues, a dar cuerpo a la historia. Más o menos está perfilada: unos monstruos que entran al mundo de los humanos, de manera no intencionada, tiran sin querer el sol del cielo y, por no liarla o porque no les regañasen, se lo llevan y lo esconden. Al pasar por la puerta a su mundo, ésta se rompe y queda abierta. Unos niños que juegan por el bosque con su perro notan algo raro, es más oscuro de lo habitual para esas horas. De repente el perro sigue un rastro y les lleva a la puerta. Conscientes los niños de la desaparición del sol, cruzan la puerta en su búsqueda. Allí se tropiezan con unos monstruos que, tras un momento de susto por ambas partes, hablan y se enteran de por qué están allí los niños, decidiendo ayudarles a buscar el sol. En esa búsqueda llegan al lugar donde se encuentran los dos monstruitos traviesillos que se llevaron el sol. Les preguntan y mal-disimuladamente se hacen los locos. El perro huele el sol y los delata. Tras explicarles la importancia que tiene el sol en nuestro planeta, entre todos deciden ayudar a devolver el sol en su lugar.

Parece simple cuando está ya montado, pero era interesante ver cómo cada una de nosotras iba preguntando el porqué de algo cuando no lo veía coherente (quitando que el sol pueda caer o que haya monstruos, claro). Entre tanto, nuestra súper “responsable de escenografía”, Anabel, muy profesional en su papel, iba ilustrando las escenas que íbamos consensuando, así como la manera posible en que podíamos pasar del mundo humano al de monstruos en el escenario.

ILUSTRACIÓN POR ANABEL GOZALBO

 Tocaba ahora presentar la historia para obtener el visto bueno del “productor” y así poder proseguir con diálogos y canciones.

Entre tanto, una vez decidida la temática, ya podíamos pensar en escenarios y vestuario, aunque, primero, teníamos que repartir los papeles. Bien, a repartir tenemos dos niñas, dos monstruos traviesos, tres monstruos más responsables y un perro. Como mientras desarrollábamos la historia yo iba poniendo voces a los personajes y caras y gestos de cada uno, es decir, me ponía en situación (lo que comúnmente se conoce como hacer el payaso, pero es muy divertido, recomiendo probarlo), a mis compañeras de reparto les gustó mi interpretación del perro (eso dijeron, quien sabe si la intención era que no les tocara a ellas…jejeje), así que una vez superado el casting, con el papel de perro me quedé. Total, me daba lo mismo, cada papel tiene siempre su parte especial, es cuestión de saberla ver.

Así que el PERRO….:D.
(IMAGEN PROPIA)

Para el vestuario y la escenografía, tenemos que pensar en materiales o pinturas que se vean bien con la luz negra, además de la forma y textura de los mismos… Sol trajo a clase una lámpara de luz negra y la probamos un poco. Ya teníamos faena para la próxima reunión: diseños, materiales (textura, color,…) y a ser posible, de casa, reciclando. Como dice el dicho: “lo bueno, si es barato, dos veces bueno”.
        
         La historia va cogiendo cuerpo, cada vez la sentimos más nuestra, tras la decepción inicial al echarnos la primera historia para atrás y sufrir el “duelo”, creo que todas agradecemos ahora ese momento, pues el nuevo proyecto promete y lo afrontamos con ganas y energías, que son fundamentales. Con los años te vas dando cuenta de esas cosas, cuanto más vueltas le das a algo y lo tomas y retomas, mejor encaja, y más coherencia tiene en tu cabeza. Bueno, a veces pareces atascarte, pero tomar distancia para luego volver, suele ser una estrategia fructuosa. Es dejar madurar la idea, alimentándola cada día con un poco de sol (rayos de luz que aclaran ideas).

         Y así,  con el visto bueno de la historia, pasamos a la siguiente fase: diálogos, bases musicales y letra…

viernes, 22 de marzo de 2013

INCUBANDO....

Sunsit Boulevard
INCUBANDO (1)
Hola:

          Os presento una nueva asignatura: “La representación escénica en la escuela de Infantil”. En estas entradas iré presentando la evolución de nuestro trabajo así como las divagaciones mentales que emanen de nuestras sesiones.

          Todo comenzó, como suelen comenzar las cosas, un día, el primer día de clase. Teníamos que formar grupos, de entre 6 y 12. El profesor se nos presentó como el “productor” y nos dijo que cada grupo sería una compañía de teatro/musicales y tendríamos que crear un musical infantil y presentárselo a él, que como productor “contrataría”, o no, la obra.

          Aquí empieza la aventura…

          De la nada habíamos de crear un musical, ¡todo!: historia, “moraleja”, texto, música, letra, decorados, vestuario,… Eso sí, como consigna, ha de comenzar presentando un conflicto que luego haya que resolver.

          Una vez establecido el grupo, nuestra compañía, “SON DE SUEÑOS”, y asignarnos roles (responsables de vestuario, de escenografía, de texto, de música, de maquillaje, director de escena, director musical,…), nos pusimos manos a la obra. Aceptamos el reto.

          Bien, ya tenemos grupo, sólo falta crear el musical. Empecemos por la historia. ¿Sobré qué?- Tormenta de ideas- Esta parte fue divertida, la de subhistorias y pseudohistorias que salieron, y entre tanto, te imaginabas partes en la cabeza. La idea de una alimentaba la idea de otra. A veces una historia iba evolucionando, cambiando aspectos, para de repente cambiar y retomar una idea anterior mezclada con las posteriores. Lo único claro era que queríamos usar los efectos de la “luz negra”.

(2)
          Mientras tanto, sobre el papel, cuatro apuntillos de ideas que iban pasando. Así, de la selva y un pantano con animales pasamos al fondo del mar. Del mar surgió la idea de encontrar un mapa y buscar un tesoro submarino. El tesoro pasó a vivir en un castillo bajo agua custodiado por una bruja. Más adelante decidimos quedarnos con la bruja y el castillo, pero fuera del agua. Así, la historia iba de una princesa, que no sabía compartir, que quedaba hechizada y convertida en bruja. Triste y sola decidía llevarse el sol para ver si así iban a visitarla y así comenzaba la aventura de recuperarlo.

          Esta historia nos había motivado, por fin, cada componente del grupo la sentía suya, nos motivaba y estábamos ilusionadas con la historia. Claro, no siempre va todo como uno piensa y al productor no le gustó. Había detalles coincidentes con otras historias (¡eso por presentárselo después!). Así que después de experimentar la alegría de tener supuesta historia, vino la tristeza, un pequeño duelo por la pérdida de nuestra historia. Siempre hace falta un poco de tiempo para reponerse de alguna pérdida, así que la puesta en marcha para buscar otra posible historia se nos presentó como una pequeña resistencia. Podríamos haber cambiado esos detalles coincidentes, pero no nos terminaba de convencer entonces, de manera que volvimos a la carga: Tormenta de ideas.

          De ahí, vuelta al mar, pasando por el espacio. Hasta alguna historia bastante clown como que de repente, durante la puesta de sol, un delfín saltaba y sin querer tiraba al sol al agua… Luego surgió la idea de un robot que va a rescatarlo, pero se oxida en el mar (bueno, como resultó que robot ya había en otra historia, lo descartamos nosotras antes de que el productor nos dijera nada). En fin, parecía que en algo estábamos de acuerdo: EL SOL, el sol tenía que caer…perderse, tomarse prestado,…algo. Nos gustaba la idea y además era una buena manera de introducir la luz negra.

Monsters           Y por fin, un rayo tormentoso iluminó nuestros rostros: MONSTRUOS. La historia va a ir de monstruos. “Va de monstruos”. Yo no estuve presente en el momento de la inspiración (cuestiones laborales) pero podéis dirigiros al blog de una compañera (Anabel) si queréis averiguar cómo surgió la idea. Consultamos al "productor" y… ¡BINGO!, aceptó monstruos. Eso significaba que ya teníamos dos componentes y un efecto que queríamos emplear: el sol, los monstruos y la luz negra. Conflicto: el sol desaparece.

          ¡Genial!, manos a la obra. Ya podemos pensar en historia y posibles decorados y vestuario. Esta temática parece motivarnos aún más. No lo vimos en su momento, pero estuvo bien que nos echaran para atrás la anterior historia. A veces, si no desistes, te sorprendes de las cosas que encuentras en el camino.

          El viaje ha comenzado.

(4)

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Imagen 2 y 4: imágenes propias.
Imagen 3: flicker. http://www.flickr.com/photos/karljonsson/3877952938/  licencia creative commons